Vom 01.09. bis 03.09.2025 fand an der Universität Vechta die Tagung „Zukunft lernen, Wandel gestalten“ statt – ein inspirierendes Forum rund um Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), organisiert vom Projekt Senatra und dem Netzwerk INNO4BNE. Für das ZHQ der FH Aachen bot diese Veranstaltung zahlreiche Anknüpfungspunkte, um unsere eigenen Lehrformate im Sinne des hochschulweiten Frameworks für Studium und Lehre weiterzuentwickeln.
Service Learning – Wo Studieren Wirkung entfaltet
Ein zentrales Thema der Tagung war das sogenannte Service Learning. Studierende engagieren sich dabei in realen gesellschaftlichen Projekten – als Lernende, die ihr Wissen anwenden, reflektieren, dadurch vertiefen und auch ihre Selbstwirksamkeit stärken.
Ein besonders eindrucksvolles Beispiel: Studierende arbeiteten gemeinsam mit einem Quartiersmanagement an der Verbesserung urbaner Grünflächen – ein Projekt mit wissenschaftlicher Fundierung und gesellschaftlichem Impact.
Potenziale von Service Learning
- Theorie-Praxis-Verbindung: Abstraktes Wissen wird durch reale Anwendung greifbar.
- Demokratiekompetenz: Studierende übernehmen Verantwortung in der Gesellschaft.
- Zukunftskompetenz: Studierende erleben, dass sie durch ihr Handeln Wandel gestalten können.
- Third Mission der Hochschule: Hochschulen öffnen sich, fördern Teilhabe und gesellschaftliche Wirksamkeit.
Selbstwirksamkeit fördern – Lehre neu denken
Ein weiterer Höhepunkt der Tagung war der Vortrag von Dr.in Jana Arbeiter, die eindrucksvoll darlegte, warum Selbstwirksamkeit ein Schlüssel für gelingendes Lernen ist.
„Selbstwirksamkeit beschreibt die Überzeugung, durch eigenes Handeln etwas bewirken zu können.“
Gerade im Studium – geprägt von Komplexität und Leistungsdruck – ist diese Überzeugung zentral für Motivation, Ausdauer und Studienerfolg.
Sieben Komponenten selbstwirksamen Lernens
(nach Fuchs, 2005)
- Sinnvolle Aufgaben mit Relevanz und Praxisbezug
- Anspruchsvolle, aber erreichbare Herausforderungen
- Selbstbewirkte Erfolgserlebnisse und sichtbarer Fortschritt
- Vorbilder – authentische Lehrpersonen & motivierende Peers
- Verbales Feedback – individuell & konstruktiv
- Emotionale Unterstützung & positive Lernatmosphäre
- Metakognitive Kompetenzen wie Reflexion & Selbststeuerung
Barrieren erkennen – Ressourcen aktivieren
Selbstwirksamkeit ist kontextabhängig. Hemmende Faktoren wie unklare Anforderungen, soziale Isolation oder Prüfungsangst lassen sich durch gute Lehre auffangen:
- Mentoring, Partizipation & Feedbackkultur
- Flexible Strukturen & gute Infrastruktur
- Raum für Reflexion & selbstgesteuertes Lernen
Praxisimpulse für Lehrende
- „Quick Wins“ sichtbar machen (z. B. Vorher-Nachher-Vergleiche)
- Reflexionsformate wie „Stop–Start–Stay“
- Selbstorganisierte Lernprojekte & Peer-Coaching
- Studierendenverantwortung stärken durch Mitgestaltung
Service Learning und Selbstwirksamkeit im Kontext des Frameworks
Die Impulse aus Vechta passen hervorragend zu unserem Framework zur Entwicklung von Studium und Lehre. So ist Service Learning u.a. ein Praxisbeispiel für Transdisziplinäre Lehre, Verzahnung von Theorie und Praxis, Gelebte Nachhaltigkeit und auch Demokratisches Handeln. Das zeigt: Nachhaltigkeit in der Lehre wird erlebbar durch didaktische Formate mit gesellschaftlichem Bezug. Und auch die Inhalte von Dr. Arbeiter fügen sich nahtlos in das Framework der FH Aachen ein:
| Dimension | Verbindung zur Selbstwirksamkeit |
| Digitalisierung | Adaptive Lernplattformen, KI-Feedback & asynchrone Module fördern Selbststeuerung und Feedbackkultur. |
| Nachhaltigkeit (BNE) | Selbstwirksame Studierende können komplexe Probleme partizipativ und zukunftsorientiert lösen. |
| Partizipation & Kultur | Selbstwirksamkeit gedeiht in einer Lehrkultur der Offenheit, Kooperation und Anerkennung. |
Mein Fazit
Wer Lehre zukunftsfähig gestalten will, muss strategische Ziele wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung in konkreten Formaten wie zum Beispiel Service Learning umsetzen. Veranstaltungen wie „Zukunft lernen, Wandel gestalten“ zeigen, wie dies gelingen kann.
